NOCHE ESPECIAL: ANTICIPO DE NAVIDAD Y FIESTA DE FIN DE AÑO. CANCIONES Y OBRA PRESENTADAS POR LOS NIÑOS

Este es un anticipo de lo lindo que será nuestra noche. La fiesta empieza a las 20 horas.

La Educación Viva y en Amor

Colegio Cristiano de Florida, educación viva y en amor
Institución autorizada por el Ministerio de Educación y Cultura, n° 1141

Teléfonos: 4352 7409 y 096 443 067
Ituzaingo 568 (casi Batlle y Ordoñez), Florida, Uy

Matriculas abiertas en Educación Inicial para niños a partir de 2 años de edad.

Nuestro programa toma por referencia el programa oficial Anep/2008 e incluye el aprendizaje de Inglés, Portugués, Culinaria, Teatro, Música, Artes Plásticas, entre otros talleres.

FELIZ CUMPLE MAESTRA ROSANA

En este momento en Colegio Cristiano de Florida: festejando el cumple de la maestra Rosana. Muchas gracias por la dedicación en amor a los niños maestra! Te amamos!!!

Mazorca, latas de sardina y Física Cuántica contra el asesinato de la creatividad en la escuela

Ese niño abrió las ventanas de la retina de mis memorias: recordé mi infancia, cuando, luego de cosechada la mazorca y consumido el grano del maíz, transformábamos al eje de la espiga (coronta) en ruedas para autitos artesanalmente fabricados con latas de sardina, aceite o algún pedazo de madera.

En ese entonces, tenía yo 4 o 5 años de edad en el interior de Sao Gabriel, en el Estado del Rio Grande del Sur/Brasil - treinta años pasaron. En aquella época, para nosotros, los niños, todo era pieza e ingrediente para transformar todo en juego, dábamos utilizad para lo que encontrásemos en el camino.

Aprender a hacer el aburrimiento dar paso a la creatividad es algo básico.

Ciertos padres en el deseo de darles a sus hijos - "todo lo que yo no tuve" -, contribuyen para que algunos de esos niños presenten conductas en donde la creatividad mengua, queda machacada, adormecida (...). 

Luego, todo aburre. 

Nada sirve. 

Cada ida al supermercado implica en un gasto extra por parte de padres con-sentidos para comprar algo nuevo para el hijo que grita "lo quiero, lo quiero". Mientras tanto en el mundo interior del niño nada se re-nueva con fuerza y vitalidad para re-crear, para re-hacer, la tendencia es llegar a la adolescencia sin disposición para re-novar.

Padres con-sentidos, ¿pero con-sentimiento sin sentido no sería enseñar a los hijos a vivir en los polos de la existencia? 

Volviendo:

Casi todo viene listo, pre-listo, pre-hecho, pre-pronto, pre-fabricado y en este contexto que aquí describo de forma muy tosca, encontramos la escuela y en ella - pero no limitado a ella - educadores todavía preguntan qué uso darle a las diferentes tecnologías. 

¿Existe alguna propuesta pedagógica, entre tantas pedagogías, de su interés relacionada con este tema?

Fíjese que estoy utilizando terminologías que, según los diferentes pedagogos/pedagogías/teorías de educación, adquieren diferentes encaramientos sobre un mismo tema. Escribo así, porque la libertad es hija de la verdad y la verdad no encarcela, no encierra a nadie en una única manera de ver las cuestiones educativas, por ejemplo. 

Ya se ha ido el tiempo en el que la discusión giraba al rededor de quien tiene la verdad - ciencia o religión - eso es discusión arcaica.

La Física Cuántica demuestra que todo cambia todo el tiempo. Cambia incluso si el objeto de la observación es objetivamente observado, presentando un comportamiento diferente a cuando no se está observando. 

Nuestra relación con el tiempo muda a cada día y percibir cómo esa percepción o percepciones inter-actúan e interfieren en el tiempo escolar es uno de nuestros desafíos. 

Descubrir cómo lidiar con esas dimensiones cada vez más profundas del todo, en el cual todo se relaciona, generando modificaciones, cambios mínimos y profundos, es un tremendo desafío para todo educador que entienda que el educador de hoy, precisa ser más que un "transmisor de información", acomodado a los programas curriculares.

¿Es posible generar instancias que nos provoquen a tal punto la curiosidad que los educadores, prescindan de la formación, sin dejar de construir el ente "educador" de manera seria y comprometida? 

¿Cómo sería la puesta en práctica de eso considerando las políticas educativas de los gobiernos? 

La Edad Moderna es el marco temporal/histórico en cual el Estado toma las riendas de las cuestión educativa, así que ¿cómo sería el impacto de una  nueva educación en el mundo si el Estado abriese paso a esa prerrogativa de regular la educación del pueblo?



Parece utópico ¿pero el mundo no estaría caminando hacia ese destino en donde los controles son definidos con otros parámetros y con otras tecnologías?






Es solo una opinión, pero es mi opinión.



Ozeias Bitencourt
Socio administrador del Colegio Cristiano de Florida

INSCRIPCIONES ABIERTAS CON PROMO ESPECIAL

Hello

Feliz cumple Graciela

Los Niñ@s, Trenes, Aviones y La Mejor Idea de Newton

Nada mejor que aprender observando, haciendo, desensamblando, ensamblando, con curiosidad, ingeniosidad creativa (...). 

Fue así que entre errores y tentativas que muchos inventos útiles para la humanidad surgieron: carros movidos a caballos o bueyes, fueron sustituyendo la mano de obra de los esclavos. 

¿Será que determinados inventos buenos demoraron en surgir debido a la "pereza" humana para realizar con creatividad lo que es bueno para todos indistintamente?

Pero bueno, sigamos. Muchos de los medios de transporte que hoy existen son el resultado de un proceso evolutivo en la mentalidad humana y también en la tecnología.

Ustedes podrán observar que la tecnología de los trenes de hace mucho tiempo no es la misma utilizada para el transporte de pasajeros a escala masiva y de gran flujo de personas todos los días en Japón, por ejemplo. Haciendo contraste con la antigua locomotora utilizada solamente para paseo turístico en Minas Gerais en Brasil.

Por lo tanto, lo que es muy innovador y tecnológicamente avanzado hoy, muy probablemente dejará de serlo en el futuro. Por eso, también es muy importante mantener la creatividad bien activa y cultivar el gusto no solamente por las matemáticas, mas también por el arte. 

Los inventos y teorías más importantes de las ciencias que utilizamos hoy surgieron a partir de la capacidad de observación de la naturaleza e interpretación a través de las diferentes manifestaciones del arte. Bueno, eso es algo que da para mucho, hoy paramos por aquí. 

¡Disfruten las fotos y los vídeos!